Perguntas mais freqüentes
1. Qual o perfil dos alunos que procuram por aulas particulares?
2. Ao procurar o serviço oferecido pela equipe, existe alguma garantia de que minhas notas irão aumentar?
3. Por que deveria escolher a equipe de professores dos senhores, se existem diversos outros professores – e outras equipes – cobrando, inclusive, preços mais acessíveis?
RESPOSTAS:
(1) Qual o perfil dos alunos que procuram por aulas particulares?
Observações objetivas e consistentes feitas em nossos 15 anos de experiência e dedicação ao ensino neste segmento levam a crer que o perfil do aluno usuário desta modalidade de serviço é aquele que, por algum motivo, apresenta um quadro de baixo rendimento escolar capaz de gerar, invariavelmente, uma grande insegurança em relação à disciplina estudada – esta insegurança, em maior ou menor grau, pode vir a afetar a família, a estima do aluno, bem como outras áreas do conhecimento geralmente correlatas àquelas dificuldades iniciais apresentadas pelo aluno – no tocante à adequada compreensão do conteúdo estudado.
Estes alunos são, geralmente, dispersivos, porém, em sua maioria, pessoas bastante sensíveis, ensináveis e com inteligência acima da média. Na maioria dos casos, são observados problemas de baixa estima devido a este baixo rendimento escolar (que o aluno tende a reprimir) – e que, na maioria das vezes, é agravado ainda mais pelas pressões familiares, através da cobrança feita pelos pais em recuperar as notas: contraditoriamente, a própria família, através de cobranças excessivas, muitas vezes, acaba contribuindo para a amplificação desse problema.
A maioria dos alunos não nos procura espontaneamente, ou seja, não nos procuram imbuídos do desejo autêntico em aumentar sua gama de conhecimentos, crescer como pessoa e desenvolver o seu lado cognitivo e capacidade de raciocínio. Ademais, mesmo as melhores escolas, devido ao modo como o ensino está (em linhas gerais) estruturado, sentem grande dificuldade em incutir o real desejo de aprender no aluno. Dessa forma, os alunos (ou seus responsáveis) tendem a procurar apoio nessa modalidade de serviços quando estão realmente precisando recuperar as notas na escola, ou seja, quando têm a consciência de que realmente não estão conseguindo acompanhar o ritmo de ensino da escola – e querem se prevenir a fim de não ter maiores problemas no futuro. Mas tudo gira sempre em função da nota.
Infelizmente, a “cultura de atribuir uma nota” a tudo o que o aluno faz parece adquirir uma dimensão de maior importância do que o próprio processo de aquisição do conhecimento em si – o que faz com que os alunos, na sua maioria, nos procurem por sugestão ou pela pressão que os pais exercem no sentido da recuperação de suas notas. É lastimável que tenha que ser dessa forma, pois o próprio aluno deveria ter consciência de sua situação e estar ali por vontade própria: pelo sincero desejo de melhorar e recuperar suas notas, já que essa é a regra do jogo que os ambientes escolares atualmente exigem.
Não obstante, temos obtido resultados muito bons em termos de recuperação escolar: o que é evidente quando o aluno começa a mudar seu comportamento devido ao aumento de suas notas – fato que, por sua vez, contribui para o restabelecimento de sua firmeza e segurança em si mesmo, devolvendo-lhe, com isto, a estima outrora perdida. E, como especialistas em dificuldades no aprendizado, nos comprometemos a corrigir a situação dentro de um período máximo de três meses.
(2) Ao procurar o serviço prestado pelos senhores, existe alguma garantia de que minhas notas irão aumentar?
O trabalho de tutoria particular tem como objetivo fazer com que o aluno encontre o melhor caminho para resolver seus próprios problemas. Não existe garantia total de que o aluno venha a entender essa proposta, apesar de conseguirmos convencer, com o tempo, mesmo aos aprendizes mais resistentes, de que esse é o caminho mais rápido para sua auto-recuperação.
Dessa forma, seria leviano de nossa parte se não alertássemos que: não existe garantia absoluta de que as notas do aluno irão aumentar, pois o resultado de nosso trabalho docente dependerá – não somente de nossos conhecimentos, habilidades e emprenho como professores –, mas igualmente de outros fatores que, por sua vez, fogem à nossa alçada. Quanto aos principais fatores que – independem do mestre – e são determinantes para sucesso acadêmico do aluno, são eles:
• A dedicação com que se compromete a estudar por conta própria: de fato, a principal função do professor no atendimento particular é servir de mediador entre o conhecimento e o aluno, servindo como um catalisador, animador, orientador e motivador natural do aprendizado: o bom professor sabe o quanto é limitado, e, sendo assim, tudo o que pode fazer pelo aluno é dar o máximo de si no sentido de bem orientá-lo e motivá-lo a estudar e aprender.
• A disciplina em planejar um ritmo, freqüência e intensidade regulares de estudo, ou seja, comprometer-se consigo mesmo a delimitar um objeto de estudo, um horário certo para o estudo, na quantidade certa.
• A vontade genuína que o aluno possui de estar sendo atendido pelo professor – independente da vontade e/ou pressão exercido por seus pais.
• Enfim, nós professores somos limitados no seguinte sentido: apenas podemos ensinar ao aluno a como realizar o milagre da sua recuperação escolar da maneira mais rápida possível, porém, evidentemente, nós jamais poderemos fazer este milagre pelo aluno, pois: o “milagre” é o próprio aluno que fará – e a rapidez de sua recuperação será diretamente proporcional à capacidade e motivação que o aluno terá em seguir as orientações de seu mestre.
Desta forma, sem criar falsas ilusões iniciais, temos que confessar nossas limitações como professores, e frisar que, independente de limitações e dificuldades, procuramos permanentemente trabalhar em função do sucesso escolar do aluno – esse é o nosso objetivo e razão de ser. Porém, o que podemos fazer pelo aluno dependerá diretamente de seu interesse e dedicação, ou seja, da sua dedicação e comprometimento em melhorar.
Enfim, o que realmente podemos fazer pelo aluno é aumentar as chances de que sua recuperação escolar, seu sucesso acadêmico realmente venha a ocorrer - da maneira mais rápida possível. Assim sendo, procuramos sempre garantir um atendimento de qualidade que permita ao aluno, não apenas um acesso eficiente e otimizado ao conhecimento, mas, principalmente, fornecer-lhes as diretrizes necessárias para que ele adquira autonomia a fim de manter – por muito tempo – este sucesso.
Enfim, procuramos permanentemente trabalhar – através do cognitivo - em prol do rápido restabelecimento da autonomia e da estima do aluno, de forma que seus lados cognitivo e afetivo voltem a trabalhar como um todo harmônico e sincrônico – favorecendo, nos mais variados sentidos, o desenvolvimento holístico do ser – que lhe garantirá uma formação segura.
(3) Por que deveria escolher a equipe de professores dos senhores, se existem diversos outros professores – e outras equipes – cobrando, inclusive, preços mais acessíveis?
Nossa! Com tudo o que foi dito ainda não conseguimos convencê-lo!
Mas, no entanto, essa é a mais fácil das perguntas, inclusive porque o terreno já foi preparado para nossa resposta: pelo simples fato de que temos a experiência de 15 anos no ramo da tutoria particular, experiência esta que nos permitiu desenvolver estratégias metodológicas e diretrizes didáticas capazes de tornar o aprendizado, além de mais dinâmico e eficiente, mais interdisciplinar – e, portanto, mais interessante. Para informações mais detalhadas sobre um dos trabalhos que norteia nossa linha pedagógica, acesse o trabalho do professor Elias Celso Galvêas: http://
Ademais, evitamos fazer do aluno um depósito de conhecimentos inúteis (como diria Paulo Freire). Consideramo-nos mais do que simples professores transmissores de conteúdo: com o passar do tempo, acabamos por nos constituir em educadores, com diretrizes e metodologias próprias, fundamentadas numa fusão selecionada das mais modernas teorias de aquisição do conhecimento. Nossos professores têm o amparo de pedagogos, supervisores e orientadores educacionais sempre dispostos a pensar em novas, melhores e mais eficientes formas de transmitir o conhecimento.
Desta forma, nosso objetivo é que o aluno assimile o conhecimento de maneira crítica, dialética, espontânea, interdisciplinar, com naturalidade e facilidade, trabalhando, ao mesmo tempo, para que este conhecimento crie raízes e significações internas para o aluno, permanecendo, portanto, em sua mente por muito tempo.
O que talvez nos diferencie dos demais empreendimentos educacionais existentes hoje em dia é que optamos por agir através da tutoria particular, e, futuramente, estaremos ingressando no fascinante mundo do “e-learning”, onde o aluno poderá acessar nosso “site” e estudar através dele no conforto de sua residência – com a orientação de nossa seleta e treinada equipe de “mediadores do conhecimento”, qualificados e devidamente treinados para tal empreendimento. O que não diminuirá a importância do professor, tampouco eliminar a necessidade do contato humano que as aulas presenciais proporcionam. Mas, por outro lado, a implantação de nosso sistema de Ensino à Distância (EAD) através do “e-learning” irá complementar e reforçar o aprendizado presencial, conferindo uma boa oportunidade ao aluno que trabalha e que não tem tempo para o sistema presencial de ensino. O EAD que implantaremos via Internet será de caráter complementar e alternativo. O contato humano sempre será fator de inestimável valor e, portanto, imprescindível, em todos os sentidos.
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